Actividad análisis del libro

Me falta el titulo del libro porqué se me perdió y no he podido conseguirlo. Aquí está el resto de la actividad 

Receptor:  Edades comprendidas entre los 3 y 6 años. Aunque yo creo que ese tema es un poco difícil de explicar a un niño de esas edades

Temas tratados: El tema tratado en este libro es muy interesante pero yo no sabría bien para que edades ponerlo ya que es un tema que según la familia y según el niño se puede llevar de diferentes formas pero hoy en día si que se podría para las edades de entre 3 y 6 años. El tema de el libro es la adopción de una niña que sus padres le cuentan el proceso.

Estructura: El cuento comienza explicando como consiguieron que fuera su hija, como la adoptaron y continúa con los padres contándoles todo el proceso y la niña preguntando sin parar. El planteamiento sería el tema, la adopción. El nudo como fue todo el proceso y todas las preguntas que les hace ella a los padres y el desenlace que la niña ya sabe la historia y es muy feliz de saberlo todo y entenderlo

Espacio y tiempo: Todo el cuento se desarrolla en la casa con los dos padres y la hija preguntando sobre como habían conseguido que ella fuera su hija
  
Ilustraciones: Se trata de ilustraciones muy simples en las que se ve a la niña con los padres en el salón explicándole todo el proceso. también hay imágenes del proceso pero es todo muy sencillo y muy visual para el niño

Lenguaje: Es un lenguaje perfectamente adaptado para estas edades , dónde predominan las frases cortas y el vocabulario sencillo. Lo que a mí no me parece tan sencillo es el tema que se trata pero porque según mi punto de vista es un tema complicado

Valores y contravalores: La niña se caracteriza por ser una niña muy comprensiva y por querer saber todo como fue sin ningún tipo de miedo. Hace que el tema que se trata parezca que es un tema diario sin ningún tipo de importancia. y por otro lado, los padres no ponen ningún tipo de pega para explicárselo, todo lo contrario y encima lo cuentan como si fuera lo mejor que les hubiera pasado en la vida(que lo es) 

Conclusión: Es un cuento muy adaptado a hoy en día ya que el tema de la adopción es algo muy muy normal en nuestra sociedad y que yo creo que contarlo en el aula hace que si hay algún niño adoptado ningún niño lo vea como algo raro o algo malo

Reflexión Bloque IV

En este bloque destacaría varios aspectos. Uno de ellos, aprender las diferencias que hay entre la poesía folclórica, teatro folclórico y prosa folclórica. Lo cual antes no sabía y me a parecido que es muy interesante y muy importante para saber de donde venían las cosas y la diferencia que hay entre una cosa y otra. Una de las cosas que me asombra es que los cuentos se pasen de generaciones en generaciones y todavía eso siga pasando y esos cuentos hayan llegado a nosotros después de muchísimos años.

Me sorprendió cuando nuestra profesora Irune nos contó que Disney también había hecho adaptaciones y también la adaptación del cuento que nos contó con el cual todos volvimos un poco a ser niños y soñar y pensar como antes. Eso es algo que yo creo que todo el mundo hecha de menos y a mi personalmente me gustaría ser como petter pan y nunca crecer.. quedarme en la misma edad siempre y vivir en ese fantástico lugar de nunca jamás.

Reflexión Bloque III

En mi opinión, este es uno de los bloques más creativos que hemos hecho en esta asignatura ya que la creación del libro me pareció una muy buena idea ya que hizo que pensáramos nosotros para crear un cuento y eso es algo que yo creo que el día de mañana si queremos trabajar en este oficio deberemos tener la facilidad de hacerlo siempre. Ya sea para contar un cuento a los niños porque no tengamos ninguno nuevo y ellos lo pidan o ya sea simplemente para contarles una historia sobre algo que en realidad no es así pero que ha ellos no se lo podemos explicar porque no lo entenderían, llamémoslo mentirijilla. Que aunque así suene un poco mal es algo que a los niños pequeños los adultos debemos hacer bastante a menudo ya que no todo con su edad podemos explicárselo bien y que lo entiendan

Reflexión Bloque V

Para mi lo más destacado del bloque V es la actividad que hicimos en clase de el cuenta cuentos, narración con libro y lectura.


Esta actividad si que me pareció interesante de verdad porque ahí vi claramente las diferencias que había entre unos ya sea del tipo de texto o de la forma de contarlo. La que menos me gustó fue la de lectura ya que por lo menos la mayoría de cuentos que escuche eran demasiado largos y al ser de lectura no tenía ningún tipo de entonación especial. La que más me gusto fue la de narración con libro y no porque me tocara a mí sino porque creo que es la más adecuada para los niños y con la que mas atentos podemos conseguir que estén. Y por último, el cuenta cuentos me parece una cosa muy interesante ya que es algo diferente.

Reflexión Bloque II

En este bloque II para mí de lo que vimos lo más importante son las diferencias entre paraliteratura, literatura y cubliteratura.

La literatura busca el disfrute, que el niño se sumerja en el mundo de la imaginación y disfrute con lo que le están contando. Sin embargo, la paraliteratura también quiere eso pero su principal objetivo es que el niño con ese disfrute aprenda sino aprende no sirve. Por otro lado, la cubliteratura es de ficción y su finalidad es económica. No hay ningún autor que escriba textos dramáticos para infantil


Esto me ha servido para saber distinguir el tipo de libro y cuál es el más adecuado para los niños y en que momento debería leerles un tipo de cuento y cuales debería aconsejar a os padres para que compren. Según el momento que sea teniendo esto en cuenta puedo hacer que el niño simplemente se relaje y disfrute o que disfrute pero tenga que estar pensando.

Esto nos pasa también a los adultos cuando vemos alguna película por ejemplo. Hay películas en las cuales te sientas a verlas tranquilamente y te ríes o simplemente son para pasar el tiempo pero hay otras que tienes que estar en "tensión"o tienes que estar pensando para entenderlas

Reflexión Bloque I

El boque I trata sobre la biblioteca de aula de la cual hemos creado nosotras una imaginaria.
Esta actividad si que me parece que es muy importante porque es muy práctica ya que el día de mañana vamos a tener que hacerla en nuestra aula.


Debemos tener una clase bien repartida, con los espacios bien pensados y las zonas de juego, para dibujar y todo... ya que cuando los niños están en el aula les gusta tener todo bien organizado y bien puesto para que cuando vayan a hacer la actividad que el profesor les mande, ya sea dibujar, pintar... lo tengan fácil de coger.


Los niños deben de aprender a respetar los espacios, los materiales y respetar que en cada momento toca una actividad diferente. Con esto quiero decir, en un aula de infantil en la clase hay todo tipo de actividades para hacer pero en diferente momento y los niños deben saber que cuando toca pintar, toca pintar y no leer cuentos que es por eso por lo que organizamos el aula y no lo ponemos todo mezclado.


También me parece muy importante la parte en la que están todos los libros ya que los libros son muy importantes para el aprendizaje de los niños y es una actividad diaria que ellos realizan y que les gusta que sean cuentos nuevos y diferentes.


La biblioteca de aula lo que también hace es que los niños trabajen en grupo y compartan las cosas y eso es algo muy importante a sus edades ya que algunos niños se piensan que las cosas son suyas y no las quieren dejar y entonces con este tipo de actividades les enseñamos que hay que compartir las cosas si quieren que les dejen a ellos las demás tendrán que dejar las suyas

Biblioteca de aula

 Para llevar a cabo esta actividad nos basaremos en una serie de principios básicos donde sea el niño sujeto de aprendizaje.

El profesor, en esta actividad, servirá de apoyo para el niño, orientándolo pero dejándole siempre una libre elección. Sin imposición alguna.
Ésta, no solo será una actividad del profesor, sino también del propio alumno y de la familia, ya que el alumno se encargará también del mantenimiento y aportación en la biblioteca, al igual que las familias, las cuales tendrán una participación activa, involucrándose en el aprendizaje de sus hijos.

Por lo tanto, trabajaremos la socialización donde el alumno se encontrará con distintas experiencias y aprenderá a trabajar con el resto de sus compañeros bajo el principio del respeto y solidaridad, comprendiendo que el material corresponde a todos.
A partir de esta actividad de biblioteca de aula, también mejoraremos la comprensión lectora y escrita dejándo atras los métodos tradicionales de enseñanza.


DISEÑO DEL AULA

Nuestro aula cuenta con diferentes espacios, básicos para un aula de infantil y cada uno con una función distinta.
Por un lado nos encontramos con la zona de juego, destinada al juego libre de nuestros alumnos y contará con el material necesario para que los niños puedan jugar.
Por otro lado, nos encontramos con una zona que la hemos destinado para hacer las asambleas pertinentes, dónde los niños se colocarán según vayan llegando a clase.
También la biblioteca tendrá su espacio, estratégicamente situado en el aula para el buen desempeño de las actividades que se realicen en él.
Esta biblioteca de aula la hemos situado cerca de las ventanas ya que es un espacio que requiere de mucha luminosidad, y la vez, aislado de la zona de juego para así evitar distracciones.

Este espacio contara con una moqueta y varios cojines para que así los niños, a la hora de realizar la lectura de cuentos, se sientan cómodos. También contaremos con una serie de estanterias, que esten al perfecto alcance de los pequeños y donde se encuentre, de forma ordenada, todo el material del que precisamos ( serán los propios alumnos los que se encarguen del mantenimiento de la biblioteca).

Este espacio, será un espacio tranquilo y amplio para que los niños estén relajados. En el momento que se desarrollen actividades en grupo, los niños deberán sentarse en cícurlo para así tener una perspectiva de todo, y todos puedan verse las caras.

Cerca de este espacio hemos situado las mesas de trabajo por si en algún momento necesitan consultar en algún libro, tengan así un rápido y fácil acceso a la biblioteca de aula.
A la vez, dichas mesas las hemos situado cerca del espacio donde guardamos todo el material (carpetas, archibadores, pinturas, etc) y cerca también de donde se encuenetra la mesa del profesor, ya que éste se encargara de supervisar a sus alumnos.
La clase también contará con unos percheros, situados cerca de la puerta y de un mural donde se mostraran todos los trabajos realizados por los niños.

Consideramos muy importante estimularles mediante la decoración del aula, de ahí la existencia del mural cerca de la puerta. Así los pequeños, cada vez que entren al aula verán los trabajos realizados por ellos y por sus compañeros, y se sentirán protagonistas de la decoración de su clase.

OBJETIVOS:

• Los alumnos cuiden y preparen su biblioteca.

• Motivación lectora.

• El aluno tome una actitud activa en su aprendizaje.

• Fomentar el trabajo individual y grupal.

• Organizar el material según las necesidades de los alumnos para que éstos puedan identificarse con los libros.

CONTENIDOS:

Lo que pretendemos que aprendan los alumnos:

• aprender a trabajar en grupo pero también tener cierta autonomía en su aprendizaje. 

• la importancia que tiene la lectura. 

• desarrollo de la comprensión lectora.

• desarrollo de la imaginación.

• respeto por el material ajeno.

CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL DE LA BIBLIOTECA DE AULA:

El material debe adecuarse a las necesidades evolutivas del niño de tal manera que cubra sus intereses.
Debe tratarse de libros con los que el alumno se identifique. 
Dichos libros deberan estar adaptados a las edades con las que se trate, utilizando un vocabulario sencillo para una fácil comprensión del alumno.
En cuanto a las ilustraciones es preferible que no sean estereotipadas para así contribuir a un perfecto desarrollo de la imaginación. 
En conclusión, los materiales (los libros) deben ser llamativos para los alumnos en todos sus aspectos, tanto físicamente como de contenido.



LISTADO DE LIBROS:
- AIKEN, J. " E pequeño dragón". Editorial KOKINOS
- DEL AMO GILI, M. "Historias de osos: cuentos para contar". Editorial PLANETA LECTOR.
- ANDERSEN, H.C. "El árbol de Navidad". Editorial EVEREST.
- BOWLY, T. y NEVES , A. " Amelia quiere un perro" Editorial KALANDRAKA.
- DENCHFIELD, N. "Pollo Pepe" Editorial SM.
- RGUEZ ABAD, E. " Cuentos encajados" Editorial DIEGO PUN EDICIONES. 
- GREJNIEC, M. "¿a qué sabe la luna?" Editorial KALANDRAKA.
- HOLZWARTH, W. y ERLBRUCH, W. " El topo quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza".Editorial ALFAGUARRA.
- LABAJO, I. y GAYA, G. "Ser princesa no es un cuento" Editorial ALFAMA.
- MANDINA, S. "Besos, besos" Editorial MIAU.
- MCBRATNEY, S. y JERAM, A. "Adivina cuánto te quiero". Editorial KOKINOS.
- SYKES, J. y WARNES, T. " No quiero ir a dormir". Editorial JUVENTUD.
- GLIORI, D. "¡Menuda Sorpresa!" Editorial TIMUN MAS S.A.
- RGUEZ ABAD, E. y SAN VICENTE, L. " El pirata Malodor" Editorial DIEGO PUN EDICIONES.
-  BRENMAN, I. y VIELA, F. "¿Qué cabe en un libro?" Editorial DIEGO PUN EDICIONES.
- MORONEY,T. "Cuando estoy celoso" Editorial SM EDICIONES.- MARION, M. "La pequeña peleona" Editorial PLANETA JUNIOR.
- OLZA, I. y BURGOS, I. "Hermanos de leche" Editorial OB STARE.
- BORDANOVA, M. "Mi superabuela" Editorial LOLA PIRINDOLA.
-BORDANOVA, M. "Un ratito con papá" Editorial LOLA PIRONDOLA.
- DAUTREMER,R. "Enamorados" Editorial KOKINOS.
- URBERUAGA, E. "Coco y la luna" Editorial KOKINOS.
- CARLE, E. " ¿Qieres ser mi amigo?" Editorial KOKINOS.
Además de estos libros, también contaremos con la ayuda de revistas, libros de consulta, libros de poesía, libros creados por nosotros mismos y otros libros que quieran aportar los propios alumnos.


ACTIVIDADES QUE REALIZAREMOS:
Todos los lunes, los alumnos tendrán la visita del "Mago de los cuentos", es decir, la profesora se dsifrazará de un mago misterioso y será él el que se encargue de realizar bien un Cuentacuentos, bien una narración con libro o una lectura.
De esta manera motivaremos al niño a su incorporación al colegio después del fin de semana, que es algo normalmente costoso para todos. Así el niño, cogerá el lunes con más ganas, ya que espera la visita del "Mago de los cuentos".
Con esto crearemos un momento mágico para todos. 
Además, cada semana haremos una elección del encargado de la biblioteca del aula. De esta manera todos los niños participarán activamente en ella y se sentirán protagonistas por una semana.
El encargado deberá preocuparse de  ordenar el material después de ser utilizado y encargarse de que todos lo cuiden correctamente. Todos los niños podrán llevarse a casa el libro que deseen, pero siempre con vuelta. De este control se encargará el docente.
Todos los viernes, para finalizar la semana, crearemos un cuento entre todos para que de esta manera, al finalizar el trismestre, podamos reunirnos con los padres y podamos leerles o incluso representarles dicho cuento.

En conclusión, dicha actividad nos pareció muy divertida e interesante ya que consistió en meternos en el papel que en un futuro realizaremos, y desarrollar la actividad libremente, sin travas ni impedimentos, lo cual suponemos que, desgraciadamente, en la realidad no será tan fácil de llevarlo a cabo.

Creamos nuestra propia aula, su distribución, organizacion, ubicación...todo a nuestro gusto para así intentar crear una biblioteca de aula perfecta.

Primera actividad que hicimos en clase

Esta es la primera actividad que hicimos en clase de literatura este cuatrimestre.. y la he encontrado y me gustaría cerrar con ella este blog. Cuando nuestra profesora Irune nos mandó escribir las definiciones de infantil y literatura todos pensamos en el momento... ¡Que fácil! pero cuando nos pusimos a hacer ya no nos resulto tan fácil. A veces las cosas más sencillas o que mejor entendemos son las que más nos cuesta explicar o expresarlas ya que las damos por cosas totalmente lógicas. Aquí tenéis lo que yo puse.

Infantil: Es una etapa en la cual se están absorbiendo los conocimientos necesarios para el día de mañana. Estos conocimientos o actividades que se realizan suelen estar acompañados de animaciones (dibujos, colores, música). Esta etapa suele estar comprendida entre los 0-10 años

Literatura: Es un arte de la escritura que tiene una finalidad lúdica con la cual aprendemos y nos entretenemos. Puede ir acompañada de dibujos y normalmente de un aprendizaje.

actividad de análisis del libro

Receptor:  Edades comprendidas entre los 3 y 6 años. Aunque yo creo que ese tema es un poco difícil de explicar a un niño de esas edades

Temas tratados: El tema tratado en este libro es muy interesante pero yo no sabría bien para que edades ponerlo ya que es un tema que según la familia y según el niño se puede llevar de diferentes formas.

Estructura: El cuento comienza explicando como consiguieron que fuera su hija, como la adoptaron y continúa con los padres contándoles todo el proceso y la niña preguntando sin parar. El planteamiento sería el tema, la adopción. El nudo como fue todo el proceso y todas las preguntas que les hace ella a los padres y el desenlace que la niña ya sabe la historia y es muy feliz de saberlo todo y entenderlo

Espacio y tiempo: Todo el cuento se desarrolla en la casa con los dos padres y la hija preguntando sobre como habían conseguido que ella fuera su hija

  

Ilustraciones: Se trata de ilustraciones muy simples en las que se ve a la niña con los padres en el salón explicándole todo el proceso. también hay imágenes del proceso pero es todo muy sencillo y muy visual para el niño

Lenguaje: Es un lenguaje perfectamente adaptado para estas edades , dónde predominan las frases cortas y el vocabulario sencillo. Lo que a mí no me parece tan sencillo es el tema que se trata pero porque según mi punto de vista es un tema complicado

Valores y contravalores: La niña se caracteriza por ser una niña muy comprensiva y por querer saber todo como fue sin ningún tipo de miedo. Hace que el tema que se trata parezca que es un tema diario sin ningún tipo de importancia. y por otro lado, los padres no ponen ningún tipo de pega para explicárselo, todo lo contrario y encima lo cuentan como si fuera lo mejor que les hubiera pasado en la vida(que lo es) 

Conclusión: Es un cuento muy adaptado a hoy en día ya que el tema de la adopción es algo muy muy normal en nuestra sociedad y que yo creo que contarlo en el aula hace que si hay algún niño adoptado ningún niño lo vea como algo raro o algo malo


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Actividad cuento

                    Enero
Todo azul y de hielo

es Tempanote.

Hielo desde los pies al capirote.

Patina su amigo Pepe un alegre ratón

patinando es campeón

y así se pasa enero, 

del año es primero

Febrero

Dragonín nació en el lago

y aunque dragón es su padre

el quiere ser mago.

El Carnaval de febrero llegó                                                                                               Miau- Miau maúlla el ratón

                                                                                    con máscara de gato.

                                                                                    Saca su lengua dragonín,

lengua de serpentín

Marzo 

En marzo sopla fuerte Nuvolote

Sopla y sopla: ¡qué bruto!

A pepe arrastra como un papel.

Mas como es un ratón muy astuto

abre su paraguas y escapa de él

Abril

Estornudón es un desastre

con las alergias de abril

le chorrea la nariz

Pero Pepe eta muy sereno,

pues no sufre la fiebre de Heno

Mayo

Aparece la bella Gilda,

con sus colores los corazones conquista

Pepe enamorado coge una flor:

"Toma esta rosa muestra de mi amor, 

para que dure ponla en un jarrón

con ella va mi corazón

Junio

Este almiar es Granoto

y en junio lo encontramos

cuando por el campo vamos.

Es buena y cahazudo

y con Pepe no se enfada

aunque una espiga le arranque

y panzudo llamedjhd






Julio

En julio en el mar

se baña Sirenita

que parece medio patita.

Es engreída y se cree muy bonita.

Pepe se acerca en su flotador

y le pregunta con candor:

¿Por qué eres tan coqueta?

Yo te encuentro regordeta

Agosto 

En agosto la playa por fin:

Se derrite al Sol Castillín,

conviene a la sombra jugar

y después todos a nadar.

Mientras Pepe fresco y divertido

con su ala delta vuela atrevido

Septiembre

En septiembre aparece Don Champiñon

que es medio caracol.

Con su sombrero de pintas

vigila a Pepe ¡Qué fisgón!

Si no corre a la escuela

le da un coscorrón

Octubre

En octubre la vendimia es

Don Pisa- Pisa, la uva pisa con tantos pies

que todo el mosto saca de una vez

Mientras, Pepe no se afana y en su lomo a caballo se come una manzana

Noviembre
Castañito es puntiagudo y espinoso,
acercarse mucho es peligroso
Pepe asó una castaña
y con gusto se la traga
No es la primera ni la postrera
porque ganas aún le quedan








Diciembre
Este Pinoto, el pino de Navidad
Es un pino especial
Cada diciembre llega puntual
Mira que ojo, parecen cometas
y tiene luces y regalos
Sin Pinoto, la Navidad no es completa